Současné pojetí lidského rozkvětu ukazuje, že dobrý život nestojí pouze na ekonomické prosperitě či výkonu. Vychází z rovnováhy šesti oblastí: životní spokojenosti, zdraví, smyslu života, charakteru a ctností, blízkých vztahů a materiální stability.
Žijeme v nebezpečné době, nejen geograficky, ale i mentálně. Sledujeme rozhodnutí, která nepůsobí jako výsledky dlouhého promýšlení, ale spíše jako impulzivní gesta, soupeření, demonstrace síly.
V rubrice Klasika pod drobnohledem se v každém čísle podrobně věnujeme jedné z her, které tvoří zlatý fond zážitkových programů. Seznamujeme s pravidly hry, ale zkoumáme i okolnosti jejího vzniku a nabízíme rady praktiků i varovná upozornění psychologů. K tématu statečnost jsme zvolili hru HUMANUS.
Adaptace hry Colour máz pomohla ukrajinským učitelům vytvořit největší obraz Ukrajiny – plný pocitů, naděje a hodnot. Obraz byl zapsán do Národního registru rekordů. Projekt ukázal, že zážitkové učení, umění a pevné hodnoty dokáží posilovat odolnost, inspiraci a jednotu i v těch nejtěžších časech.
Na svého dědu Radima Palouše, filozofa, pedagoga, mluvčího Charty 77 a prvního porevolučního rektora Karlovy univerzity, často vzpomínám.
Cirkusová pedagogika dobře ukazuje, že se rodí spíše v drobných každodenních situacích, kdy se učíme zacházet s nejistotou. Právě pohyb – a prostředí, které jej smysluplně strukturuje – může být silným nástrojem pro její rozvoj.
Žádná totalita nemá ráda charakterní, statečné lidi, o jejichž výchovu vždy skauti usilovali. Těžko se z nich propagandou dělají „ovce“, které pak svojí konformitou daný systém podporují. Proto obě totality 20. století skautské hnutí zakázaly. Vychovává Junák ke statečnosti i dnes?
Co znamená statečnost v dnešní době? Čtyři osobnosti – herec Hynek Čermák, hydrogeolog František Glac, herečka Lenka Novotná a novinář Martin Dorazín – s námi sdílejí své pohledy. Zjistěte, proč hrdinství není jen o absenci strachu, ale i o vůli znovu vstát, pomáhat slabším a překonat lhostejnost.
Jak se vyvinula výchova za posledních několik desítek let? Jakým směrem dnes výchovně ovlivňujeme a co ovlivňuje výchovu za nás, aniž si to možná uvědomujeme? Zamyšlení nad těmito otázkami nabízíme v následujícím polemickém textu.
Není úvod, jako úvod. Takový skvělý úvod, to je úvod k nezaplacení. Naproti tomu nepovedený úvod to je bída, která znechutí čtenáře. Proto není úvod, jako úvod.
Jak zlepšit český vzdělávací systém promýšlí Matouš Bořkovec, zaměstnanec MŠMT, který se svými kolegy stál za vytvořením Kompetenčního rámce absolventa a absolventky učitelství a zvítězil s ním hned v prvním ročníku projektu Úřednický čin roku. Článek vyjadřuje pouze postoje autora.
Tento příběh je skutečný, jméno hlavní představitelky je zaměněné, avšak životní etudy adolescentní žákyně jsou pravdivé. Jedná se o reportážní text k zamyšlení nad životními útrapami mladé dívky, potažmo všech mladých lidí, kteří již ve velmi nízkém věku strádají.
